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【作风建设提升年活动专栏】质评办构建“1234”工作模式 助推教育教学质量提升
发布时间:2019年12月26日 08时06分16秒 责任编辑:岳本勇 审核:田卫蒙

本网讯 (通讯员 赵婕)2019年,教学质量监控与评估办公室深入贯彻学校“三步走”发展战略,坚持“以评促教,以评促学,评督结合,规范行为,持续改进”理念,聚焦作风建设提升,构建“一个体系、两支队伍、三级认证、四项报告”工作模式,创新开展教学质量监控与评估认证工作,全面提升教育教学质量,助力学校追赶超越。

建立一个保障体系,规范教学行为,助推教育质量提升。结合学校实际,建立了由管理决策系统、目标与标准系统、质量支持系统、质量监控系统、质量评估系统、信息反馈与改进系统构成的“六位一体”教学质量保障体系。六个系统既相互独立,又相互作用,规范全员教学行为,全过程监控教学状态,全方位改进教学质量。在教学质量保障体系支撑下,我校以第一排序通过陕西省属高校本科教学工作审核评估整改提高检查,目前正在研究部署新一轮本科教学审核评估工作。

建设两支督导队伍,监督教学过程,提高教师教学水平。选聘优秀退休教师及骨干教师组建校院两级督导组,校级督导组横向到边督导教学能力,院级督导组纵向到底督导学科知识。校院两级督导组紧扣质量主题,本着对师生负责、对学校负责的态度,以听课为主,检查为辅,对本科教学管理、教学过程、教学秩序开展评估、反馈和指导,挖掘能力较强的潜在优秀教师,跟踪指导教学能力还需进一步提高的教师。2019年校级督导组共听课660余学时,抽查毕业论文700余份、实践实验报告2200余份、试卷2200余份。院级督导组结合青年教师讲课比赛及SPOC课程等专项全面听课2000余学时,对学院的教学归档资料进行了普查。

开展三级质量认证,打造特色专业,推进一流专业建设。结合教育部“保合格、上水平、追卓越”三级认证体系,遵循“全面启动、分步推进”原则,依托质量监测数据平台全面开展专业自评,委托第三方机构分步实施专业评估,依托专业优势特色大力推进专业认证,创新开展课程评估。质评办采取“请进来,走出去,进院系”等多种形式指导专业开展三级认证,助力专业凝练优势特色,提升专业内涵发展。2019年光电信息科学与工程专业通过工程教育专业认证,软件工程专业完成专家进校考查,电子信息工程专业通过自评,准备进校考查,3个专业认证申请获得受理,10个专业完成第三方专业评估,21门课程完成课程评估。

发布四项反馈报告,指导持续改进,构建教学质量闭环。利用信息化技术采集并分析教育质量监测数据,每年发布四项教学质量反馈报告,推动结果运用,构建“评价—反馈—整改—检查”教学质量监控闭环。四项反馈报告从不同角度分析本科教学质量,指出重点问题与薄弱环节,指导持续改进教学质量。《学年本科教学质量报告》为本科教学质量提升提供支撑,《本科专业教学基本状态数据报告》为专业内涵建设提供依据,《教学督导报告》为教学过程改进提供指导,《学生满意度报告》为教学效果达成提供参考。

下一步,教学质量监控与评估办公室将继续坚持“通过制度规范教学过程,通过规范落地养成文化”的路径,强化“有标准可依、有标准必依、有标准必严”的质量意识,努力培育具有西邮特色的质量文化,为提升本科教育质量提供有力保障。

(供稿:教学质量监控与评估办公室)


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