学生记者   刘曼玉 闫圆 董珍珍 张天黎

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黄海生教授，硕士生导师，1988年毕业于兰州大学物理系，获理学学士学位，1995年毕业于西安电子科技大学电路与系统专业，获工学硕士学位。自1995年起在西邮工作至今，主要从事专用集成电路方面的科研与教学工作。先后主持参与科研项目近20项，参与完成国家“863”项目“视频数字信号处理器IP核设计”，主持完成科技部国家中小企业创新项目“GPS基带处理芯片”， 获信息产业部科技进步二等奖、陕西省科学技术二三等奖、西安市科技进步二等奖以及陕西教育厅科技奖励多次，并在多种核心期刊上发表学术论文20余篇，获国家发明专利和新型实用型1项，申请专利多项。

一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。穿过这片金灿灿的银杏树林，学生记者一行4人来到电子工学院集成电路系黄海生教授的办公室，黄教授热情的地接待了我们。

学生记者:黄教授，作为一名大学教师，您认为什么样的教学方式最适合学生？

黄海生：作为一名教师，应该对学生的认知水平有深入的了解和深刻的分析，从而找到一种适合学生并且易于使学生接受的授课方式。讲物理的老师能让以哲学为专业课的学生听懂，才是最好的教学方式。学生在学习的过程中，应该将理论与实践相结合，在学习专业课的基础上，勤于动手，多做实验，进行科研方面的学习，才能更好地了解和掌握专业知识。优势科目一定要突出，弱势方面也不能太差，这就是“扇形法则”。在学好自己专业课的同时，同学们应做到全面发展。不能喜欢什么，就一门心思地钻研那门课程，偏才是学习中的一个误区。从长远来看，最好还是全面发展。尽管我们不可能方方面面都做得很好，但最起码应该趋于“扇形发展”---特长突出，其他方面也不弱。大学四年时间，每一个学生都应该找出自己的特长，明确自己的发展方向，找到自己在社会上的立足点，规划好自己的人生，这也是我对西邮所有学生的希冀。

学生记者：黄教授，作为大学教师您认为如何实现高效课堂？

黄海生：课堂是老师与学生交流的平台。我认为要想实现高效课堂，授课者必须了解听课者的知识层次，根据他们的学习水平来制定教学方案。而不同的人，知识层次也不尽相同。对于知识层次较低的学生，建议学生要充分利用课余时间来提高自己，跟上班级的整体上课进度，不能一味地依靠老师。只有授课者与听课者互相了解，紧密地配合，才能实现讲与听的高效率，从而实现高效课堂。自主学习，全面发展。在大学里，学习就再也不是上课听课，下课写作业这种模式了。大学生必须有学习的自主独立性，一味地被动接受就会落后。在大学里，学到的不仅是专业知识，更应是思维方式。希望每个学生都有自己的思维，独立地思考，因为不会独立思考，就等于没有思考。只有独立地去思考，这样才会学到真正属于自己的东西。

学生记者：电路设计专业中，您对学生未来发展有什么建议？建议考研吗？

黄海生：对程度不同的同学，我们有不同的建议，这点因人而异。对于理论基础好的，喜欢搞研究的同学，就可以选择读研，进行更深一步的学习，完善自己的理论体系；而对于动手能力强，喜欢实践，做实验的同学，就可以选择就业。而对于不同的人，由于择业观念的不同，也可能选择从事其他行业的工作。但只要是适合自己，能发挥自己特长，实现人生价值的，不管是什么工作，对于这个社会都是有意义的，对于自己也体现了人生价值。对于实践水平较高的同学，三四年级就开始和老师一起做项目，那么走向社会工作也很好，考研继续做理论研究也不错；对于程度一般的，没太学懂的同学来说，考研是一个重新学懂问题的机会，重新学习的机会，所有的选择都是因人而异的。只有基于个人情况结合现实条件，才能做出最合适的选择。对于电子类学科的学习，我建议同学们一定要牢固地掌握基础理论知识，认识实验元件的特性，将理论与实践相结合，学以致用。还要多参加电子类科技竞赛，积累设计经验，从而提高自己的动手实践能力。

学生记者：您如何处理在科研项目中遇到的难题？

黄海生：每个项目都是一个难题，不同的阶段有不同的难题，各种问题都有很多，因人而异，解决方式各不相同。但是学生通过数学的锻炼，通过理论基础的提高，进一步提高自己的思维宽度，做到丰富思维，那么解决问题的能力就很强了。

学生记者：您在一些科研课题中，创造了巨大的财富。您如何在理论与实际中建立合理有效的联系，达到理论层面与经济层面的有效结合，从而达到理论到真金白银的转换？

黄海生：我们学校作为一所工科院校，解决问题偏实际一些，所以在理论与价值的转换比较容易。重点在理论上，高层次上解决实际问题，从而达到知识与真金白银的转换，比如我主持完成的产学研项目“1*622/4*155支路净核处理芯片”，该项目产生的经济效益超过1000万元人民币。同时，经验的积累也非常重要。特别在设计电路方面，经验能提供非常大的帮助。经验的积累与解决问题层次的提高，二者结合，能有效的解决实际问题。在理论上解决好问题后，必须经过多次的实践测试，寻找实际问题。再次在理论方面解决瑕疵，完善产品，从而实现经济价值。

整个采访过程轻松愉快，气氛和谐。笔者完全被黄教授过硬的学术素养，严密的思维逻辑，充满哲学思辨感的回答方式深深折服。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯；老师的可敬，则在于奉献自己照亮他人。老师，您用您的人生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。